西瓜创客CEO钟鸣：AIGC提速编程教育科技素质教育已成刚需

，今年3月以来，以ChatGPT为代表的AIGC产品在全球迅猛铺展，一时之间“AI颠覆教育”的说法甚嚣尘上，AI都能写代码了，还需要学编程吗？编程教育是走向寒冬还是需要重新定义？带着这些问题，TechWeb与数字素养教育头部品牌西瓜创客CEO钟鸣进行了交流。

在钟鸣看来，人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，编程则是人工智能的底层技术，围绕着编程、人工智能等在内的科技素质教育已成为教育刚需。

西瓜创客CEO钟鸣

基于4P教学法，西瓜创客已成为最深入践行编程学习实践的机构，而作为中国数字素养教育的头部品牌，面向中国少年的创造力培养是西瓜创客一直的使命。

钟鸣进一步补充道:“编程作为应用工具，语言本身只是编程教育的第一个阶段，而让青少年学员们以编程为工具，与多学科知识结合，在项目制的真实情景中完成作品，解决问题是第二个层次。而跟随技术进步，逐步扩展编程教育边界，助力学生数字素养提升是更深入的课题。”

在各个编程平台转向扩科运营的当下，西瓜创客则认为专注科技素质教育继续深挖创新极具意义。

事实上，西瓜创客也用三个月的实践，验证了钟鸣的判断。

2023年6月，在AIGC的价值获得全球共识的3个月后，西瓜创客的青少年学员们就开始将最新的AIGC工具用到了编程创作中，推出了AI专题课《AI创想家》。

据介绍，《AI创想家》是国内首个面向青少年系统讲解人工智能知识框架和AI工具应用的课程，课程采用AI互动课模式，经过安全性审核的AI工具也确保了青少年应用过程中的安全与便捷，不到2个月时间其用户数已经破万。

通过《AI创想家》课程，青少年们可以一边使用当下最热门的AI工具，比如AI绘画、文本生成、语音生成、AI音乐工具、AI动画工具，去创作自己专属的图画、音乐、动画素材，一边同步学习8集人工智能科普动画和48集人工智能科普音频。让青少年知其然也知其所以然，掌握和了解AIGC大模型的工作和开发原理，实现最基本的“学AI、懂AI、用AI”。

钟鸣表示，从蒸汽时代到电器时代、互联网时代，再到AI时代，每一个阶段都带来人类的一场工业革命。随着ChatGPT等AIGC技术的产生，复杂性的一些脑力工作也开始在逐步被取代，所以在这个时间节点上，对孩子底层能力的培养更加重要了。

“自2016年西瓜创客创立之初，我们就一直在思考，接下来的时代，孩子最底层的能力到底是什么，未来世界孩子们到底需要什么样的素养和能力？”钟鸣强调，“面向未来，科技素养是每个人需要具备的核心素养，这是我们一直坚信的。”

在钟鸣看来，面向智能时代，需要赋能孩子四个最重要的能力:

一是数字意识，在面对未来和科技的时代下，如何去理解这是数字化的时代，它背后到底意味着什么，我如何去应用好这些技术赋能我们自己。

二是计算思维，计算思维不等同于计算机的思维，它是让孩子理解什么叫做算法，什么叫做分解等。

三是终生学习能力，现在大家去查数字化百科，接下来就去问ChatGPT等来赋能学习。

四是责任感，就是伦理和道德的部分。

这也是为何西瓜创客自创立起就坚持采用4P教学法，即通过“Project”项目制学习、“Play”游戏化学习、“Passion”基于热情的学习、“Peers”同伴式学习，孩子与孩子之间互相结伴完成作品，作为培养创造力必须的要素，培养热爱并且灵活运用编程的科技小创客。

据介绍，目前西瓜创客已搭建起“学、练测、创、赛”的全链条编程教育体系。

其中，在西瓜创客的CCW共创世界社区里，来自全国各个编程学习平台的青少年们，可以通过GANDI进行组队创作，并参加一年两次的Game Jam团队比赛。截至目前CCW共创世界中已累计上传作品超过1000万件。

CCW共创世界自主开发的Gandi在线协作工具通过研发更高效的脚本编译器和GPU硬件加速功能，让代码运行效率相比Scratch有百倍提升，业已成为全球代码运行速度最快的图形化编程社区。

今年6月起，Gandi的协作工具里，多了一个AI小图标，这些内置好的多模型AI工具，让创作者们在创作作品过程中，可以随时轻松调用大模型接口，创建一个属于自己的“GPT”应用。还可以无缝对接Python，通过AI代码生成快速实现复杂算法和数据处理，加速程序开发，创作效率提升。

钟鸣称，将编程和AI结合，让孩子的创造能够发生。AI和AIGC本质是工具，能赋能孩子的编程创作。例如，当有了AIGC的能力后，那些在编程创作中因为美术能力不够强的孩子，有了AI的工具可以画出精美的素材。音乐能力不强的孩子可以赋能他音效的创作，让他们编程的效率提高非常多倍。

钟鸣强调，AIGC加速了AI时代的到来，面对充满不确定性的未来，只有不断提升创造力才是中国青少年成长的关键，国家在2017年就开始针对青少年的科技素养提升进行战略布局，推动政策引领，当下更用数字素养的提法聚焦青少年的培养目标。

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